Freud's psychoanalytic theory

 

 Freud's psychoanalytic theory

Introduction 

 Sigmund Freud (1856-1939) was the first person to propound the psychoanalytic method of personality.                                                          Sigmund Freud propounded this method after seeing people constantly struggling to control their biological instincts -

 

Structure of personality

 according to Freud's psychoanalytic theory - 

1 - Dynamic aspect of personality - 

According to Freud - This is that aspect in which personality is an agent through which the conflicts arising in the basic instincts are resolved. Freud has divided it into 3 parts.

1 -  Id - This is the uncivilized part of the mind in which internal instincts, basic instincts, desires are contained. These are directed by the pleasure instinct and are free from the bondage of civilized demands and controls. In simple words, 'Id is the animal within us. It is uncivilized uncontrolled instincts. (Id is the beast in us, the savage, uninhibited urges.) It has the following characteristics- 

1 - Id is unconscious in nature. And it has no direct relation with reality.

 2 - It is beyond the idea of ​​morality or immorality because it has no social values ​​or ethics. It knows no law.

 3 - It is irrational. 

4 - It is influenced by the pleasure principle.

 5 - All suppressed desires, emotions and thoughts are contained in it.

 6 It is the reservoir of sexual tendencies. 

2 - Ego - It is that part of the mind which is in contact with the outside world on one side and is in contact with the id on the other side. It tries to keep thoughts, decisions, interpretations and behavior practical and efficient according to real life. It acts with intelligence to control, select and decide which desires of the id are to be fulfilled and how. Thus it is the adjuster between the desires of the id and the demands of reality. It knows the consequences of its own action and when able, establishes a balance between the environment and the organism. It has the following characteristics - 

1-  It is logical in nature. 

2 - Ego is both conscious and unconscious. 

3 - It goes into a state of sleep but controls dreams.

3 - Super ego - Super ego is that part of the mind which is called conscience. Its primary duty is to make us behave like civilized human beings. Its main features are -

 1 - It is a symbol of social and morality. 

2 - It controls the ego. 

3 - Its less part is in the conscious as compared to the ego.

 4 - It is the moral critic. Which maintains the feeling of unconscious guilt in the ego. 

It is considered equal to conscience. Thus, the super ego is the moral aspect of a person's personality.

B) Spatial morphological aspect of personality - 

1 - Conscious - 

By conscious, Freud means that part of the mind which is related to immediate information. It is made up of all those thoughts, feelings and perceptions. Which can be remembered immediately without much effort. In the waking state, the thinking person represents the conscious area of ​​the mind.

 2 - Subconscious -

 It includes all those experiences which are not immediately conscious. But naturally or with a little effort or by association of thoughts, they can be brought to knowledge immediately. 

3 - Unconscious -

 Unconscious is that part about which a person is not aware and it is that part of the mind in which all the forgotten things are contained and which under normal circumstances can be brought back to consciousness by will. It is the store house of many unsatisfied desires and tendencies. Freud believes that an important part of human personality is located in the unconscious region of a person. The following reasons were given for this -

 1 - Dreams prove the existence of unconscious. 

2 - Sudden recollection. 

3 - Thoughts expressed after losing consciousness. 

4 - Words spoken by mistake and mistakes in writing. 

5 Solution of problems during sleep. 

Conclusion -

According to Freud, the dynamic structure of personality is made up of three main systems - Id, Ego and Super Ego. Which determines the personality.

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फ्रायड का सिद्धांत ,मनोविश्लेषणात्मक सिद्धान्त

 

          फ्रायड का मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत 

प्रस्तावना 

सिंगमण्ड फ्रायड (1856 1939 ) प्रथम व्यक्ति था जिसने व्यक्तित्व की मनोविश्लेषणात्मक विधि का प्रतिपादन किया । अपनी जैविक प्रवृत्तियों को वश में करने के निरंतर संघर्ष में कार्यरत लोगों को देखकर सिंगमण्ड फ्रायड ने इस विधि का प्रतिपादन किया ।

फ्रायड के मनोविशलेषण सिद्धान्त के अनुसार व्यक्तित्व की     संरचना - 

1 - व्यक्तित्व का गतिशील पहलू - 

फ्रायड के अनुसार - यह वह पहलू है जिसमें व्यक्तित्व एक अभिकर्ता जिसके माध्यम से मूल प्रवृत्तियों में उत्पन्न संघर्षों का समाधान किया जाता है । फ्रायड ने इसे 3 भागों में बाँटा है - 

1- इदम् ( Id ) - यह मन का असभ्य भाग होता है जिसमें आन्तरिक प्रवृत्तियाँ मूल प्रवृत्तियाँ , इच्छाएं निहित होती है। ये सुख - सिन्द्वात द्वारा निर्देशित होती है और सभ्य मांगों और नियत्रणों के बन्धन से मुक्त होती है। साधारण शब्दों में कहें ' इदम हमारे भीतर का पशु है .असभ्य अनियन्त्रित प्रवृत्तियाँ है । (Id is the beast in us, the savage, uninhibited urges . ) इसकी निम्नलिखित विशेषताएं हैं-

 1 - इदम की प्रकृति अचेतन होती है । और इसका यथार्थता से कोई सीधा सम्बन्ध नहीं होता है। 

2 - यह नैतिकता या अनैतिकता के विचार से परे होता है क्योंकि इसमें कोई सामाजिक मूल्य या नैतिकता नहीं होती है। यह कोई कानून नहीं जानता है।

 3 - यह तर्कहीन होता है। 

 4 - यह सुख सिद्धांत द्वारा प्रभावित होता है।

 5 - इसमें सभी दबी हुई इच्छाएं भावनाएं और विचार निहित है। 

 6 - यह काम प्रवृत्ति का कुंड होता है।

 2- अहम (Ego) - यह मन का वह भाग है जो एक तरफ बाहरी संसार के सम्पर्क में रहता है और दूसरी तरफ इदम के सम्पर्क में रहता है। यह यथार्थपूर्ण जीवन के अनुसार विचारों , निर्णयों , व्याख्याओ और व्यवहार को व्यावहारिक और कुशल रखने का प्रयत्न करता है। इदम् की किन इच्छाओ की पूर्ति करनी है और किस प्रकार करनी है इस बात को नियन्त्रित करने के लिए, चयन करने के लिए और निर्णय लेने के लिए यह बुद्धि से कार्य करता है । इस प्रकार यह इदम की इच्छाओं और यथार्थता की मांगों के बीच समायोजक होता है। इसे अपनी खुद की क्रिया के परिणामों का ज्ञान होता है। और जब सक्षम हो तो पर्यावरण और प्राणी के बीच संतुलन स्थापित करता है। इसकी निम्न लिखित विशेषताएं होती है -

 1 - इसकी प्रकृति तर्कपूर्ण होती है।

 2 - अहम (Ego) ' चेतन और अचेतन दोनो होता है।

 3 - यह निद्रा की स्थिति मे जाता है लेकिन सपनों पर नियन्त्रण रखता है ।

 3 - परम अहम् - ( Super ego ) - परम अहम मन का वह भाग है जिसे अन्तरात्मा कहा जाता है। इसका प्राथमिक कर्तव्य है। हमसे सभ्य मनुष्य की तरह व्यवहार करवाना इसकी मुख्य विशेषताएं - 

1 - यह सामाजिक और नैतिकता का प्रतीक है। 

2 यह अहम (ego) के ऊपर नियन्त्रण रखता है। 

3 - अहम की तुलना में इसका कम भाग चेतन में होता है। 

4 - यह नैतिक समीक्षक होता है। जो अहम में अचेतन दोष की भावना बनाए रखता है। इसे अन्तरात्मा के बराबर समझा जाता है। इस प्रकार परम अहम व्यक्ति के व्यक्तित्व का नैतिक पक्ष होता है । 

 ख) - व्यक्तित्व का स्थल रूपरेखीय पहलु - 

। - चेतन - Counscious - चेतन से फ्रॉयड का अर्थ है मन का वह भाग जो तत्काल जानकारी से सम्बन्धित होता है। यह उन सभी विचारों, भावनाओं और धारणाओं से निर्मित होता है। जिनको बिना अधिक प्रयास किए तत्काल ही स्मरण किया जा सकता है। जागृत अवस्था में सोचता हुआ व्यक्ति मन के चेतन क्षेत्र का प्रतिनिधित्व करता है। 

2 - अवचेतन (Sub - Counscious) - इसमें वे सभी अनुभव शामिल होते हैं जो तत्कालिक रूप से चेतन नहीं होते हैं। लेकिन स्वाभाविक रुप या थोड़े से प्रयास से या विचारो के जुड़ाव से जिन्हें तुरन्त जानकारी में लाया जा सकता है l 

3 - अचेतन  (Unconscious) - अचेतन वह भाग है जिसकी जानकारी व्यक्ति को नही होती है और यह मन का वह भाग है। जिसमें सभी भूली हुई बातें निहित हैं और जिन्हें साधारण परिस्थितियों में इच्छा से वापस स्मरण  में लाया जा सकता है यह अनेक असंतुष्ट इच्छाओं और प्रवृत्तियों का भंडार गृह होता है।          फ्रायड का विश्वास है कि मानव व्यक्तित्व का महत्वपूर्ण भाग व्यक्ति के अचेतन क्षेत्र में स्थापित है। इसकी निम्नलिखित कारण दिये गए थे 

1 - स्वप्न अचेतन के अस्तित्व को सिद्ध करते हैं। 

 2 - अचानक याद आना 

3 - चेतना शून्य करने के बाद व्यक्त किए गये विचार । 

4 - गलती से मुँह से निकले शब्द और लिखने में गलतियाँ ।

 5 - निद्रा की अवस्था में समस्याओं का समाधान । 

निष्कर्ष - फ्रायड के अनुसार व्यक्तित्व की गतिशील संरचना तीन मुख्य व्यवस्थाओं  निर्मित है - इदम - अहम और परम अहम ।व्यक्तित्व का स्थल रूपरेखीय पहलु - । - चेतन - Counscious   2- अवचेतन 3-अचेतन  जो व्यक्तित्व का निर्धारण करता है। 

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सिगमंड फ्रायड - मनोविश्लेषण विधि Psycho-sexual development theory in hindi

 

        सिगमंड फ्रायड - मनोविश्लेषण विधि 

Introduction 

सिगमंड फ्रायड पहला ऐसा व्यक्ति था जिसने जैविक प्रवृत्तियो को वश में करने के निरंतर संघर्ष में कार्यरत लोगो को देखकर (1856 -1939) उसने व्यक्तित्व की मनोविश्लेषण विधि का प्रतिपादन किया। उसने मनोविश्लेषण का प्रचार किया और व्यवहार को समझने एवं मानसिक बीमारी का उपचार करने के लिए मनोविश्लेषण का एक विधि के रूप में प्रयोग किया। फ्रायड के अनुसार व्यक्तित्व विकास आधारभूत लैंगिक शक्ति (काम प्रवृत्ति) का संगठन और उसकी अभिव्यक्ति है। 

जो कि बालक के निम्नलिखित अवस्थाओ से गुजरता है - 

1 - मौखिक अवस्था - (जन्म से २ वर्ष तक ) - 

इस अवस्था में कामुकता क्षेत्र मुख होता है जिसमें बालक का निगलना , चूसना , काटना इत्यादि क्रियाओं  जैसे- अँगूठे को चूस कर के आनन्द की प्राप्ति करता है। 

 फ्रायड के अनुसार वयस्कावस्था में व्यक्तित्व विकास में मुखवर्ती निष्क्रिय ( oral Passive ) एवं अनुवर्ती आक्रामक ( oral aggressive ) होते हैं। निष्क्रिय व्यक्तित्व (Passive Personality) आशावादी एवं अनुवर्ती आक्रामक (oral aggresive)  - आक्रामक व्यक्तित्व के होते हैं।

 

2 - गुदीय अवस्था Anal stage- ( 2-3 वर्ष तक ) -

इस अवस्था के अन्तर्गत कामुकता क्षेत्र गुदा होती है इसलिए बच्चा मल निष्काषित कर आनन्द प्राप्त करता है। ये दो प्रकार के होते हैं।

 a . गुदीय आक्रामक (Anal aggersive) - क्रुर , विनाशिता             विद्वेष                                                                        b - गुदीय Anal Retentive - हठ, कंजूसी, क्रमबद्धता, समय निष्ठा । 

 3 - फालिक अवस्था - ( लिंग स्पर्श अवस्था)- 3 - 6 वर्ष तक- 

इस अवस्था में बच्चा अपने शरीर के विभिन्न अंगों के बारे में जानने को जिज्ञासु रहता है इस अवस्था में बालकों में ओडीपस (oedipus complex मातृ मनोग्रन्थि एवं बालिकाओं में एलेक्ट्रा ( Electra complex ) पितृ मनोग्रन्थि उत्पन्न होती है जिस कारण बालकों का लगाव अपने माँ के प्रति एवं बालिकाओं का लगाव पिता के प्रति अधिक होता है। इससे उत्पन्न चिन्ता को Castration Anxiety बधियाकरण चिन्ता कहते हैं। 

4 - गुप्त अवस्था - (Latency stage ) ( 6 -12 वर्ष तक ) 

यह अवस्था पूर्ण रूप से सामाजिक अवस्था होती है इसमें कामुकता क्षेत्र विकसित नहीं होता तथा साथ ही लैगिक इच्छाएं भी सुसुप्त हो जाती है तथा इनका उदात्तीकरण (sublimatian ) होता है। जैसे - चित्रकारी ' खेलकूद ।

 

5 - जनेन्द्रिय अवस्था ( Genital stage ) 13- 20 वर्ष 

किशोरावस्था की अवधि के दौरान व्यक्ति विषमलिंगी और भिन्न व्यक्तियों के साथ यौन सम्बन्ध रखने में आनन्द प्राप्त करता है 

 निष्कर्ष- 

निष्कर्षतः फ्रायड के इस सिद्धान्त के अनुसार जीवन के प्रत्येक अवस्था में कामुकता ही व्यक्तिव निर्माण का महत्वपूर्ण भाग माना गया जिसकारण उसकी आलोचना उस समय के अधिकतर मनोवैज्ञानिकों ने की जिसमें अन्ना फ्रायड , आइजैन्क एवं युंग मुख्य है।

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Sigmund Freud's Psycho-sexual development theory

 

                Sigmund Freud's Psycho-sexual                                          development theory 

Introduction -

 Sigmund Freud (1856-1939) was the first person who, after seeing people constantly struggling to control their biological instincts, propounded the psychoanalytic method of personality. He propagated psychoanalysis and used it as a method to understand behaviour and treat mental illness.

 According to Freud, personality development is the organisation and expression of the basic sexual energy (sexual instinct). 

The child passes through the following stages:

Stages of Psycho-sexual development theory-

 

1 - Oral stage - (from birth to 2 years) -

 In this stage, the sexual zone is the mouth, in which the child derives pleasure by swallowing, sucking, biting, etc., such as sucking the thumb. According to Freud, in personality development in adulthood, the 1-oral passive and the later 2-aggressive are present. Passive personality is optimistic and oral aggressive are aggressive personalities.  

2 - Anal stage- (2-3 years) -

 In this stage the sexsual area is anus, so the child gets pleasure by expelling stool. 

These are of two types-

 a. Anal aggersive - cruel, destructive, malicious b. Anal retentive - stubbornness, miserliness, orderliness, punctuality.  

3 - Phallic stage - ( 3- 6) years - 

In this stage, the child is curious to know about the various parts of his body. 

In this stage, Oedipus complex (maternal complex ) develops in boys and Electra complex (paternal complex) develops in girls, due to which boys are more attached to their mother and girls are more attached to their father. The anxiety arising from this is called Castration Anxiety. 

4 - Latency stage - (6 - 12 years) 

This stage is completely a social stage. In this, the sexual area does not develop and along with that sexual desires also become dormant. And they are sublimated. Like - painting, sports. 

5 - Genital stage - (13 - 20)years 

During the period of adolescence, the person enjoys having sexual relations with the opposite sex.

Conclusion-   According to this theory of Freud, sexuality was considered an important part of personality development in every stage of life, due to which he was criticized by most of the psychologists of that time, among whom Anna Freud, Eysenck and Jung were the main ones.

Motivation aspects Maslow's theory of need Hierarchy or Theory of Self Actualization

 

Introduction-

Word motivation is derived from the word "mover" Which means to move.
Motivation is the heart of learning, The golden road of learning, perpetual state is also said to be a major factor in learning.


Definition of motivation

According to Johnson - Motivation is the influence of general pattern of activities  Indicating and directing the behavior of the organism

According to Gates-  motives are physiological and psychological conditions within the organism that dispose it to act in certain ways.




According to  Carter V. Good- 
Motivation is the process of arousing, sustaining and regulating activity .

According to crow and crow-
Motivation is concerned with the arousal of interest in learning and to that extent is basic to learning.

According to Bernard - Motivation is the statement of action towards a particular objective where previously there was little or no attraction to that goal.


Aspects of Motivation. 

1  Need-  To maintain the life of every living being, it has some basic needs which need to be fulfilled.  


According to Boring - "Need is the tension within the organism which tends to organize the sphere of the organism in relation to certain stimuli which excite action directed towards their attainment."

The requirement is divided into two parts –

¡) Physical needs- This includes hunger, thirst, water, air, sleep etc.

¡l) Socio-psychological needs – This includes need for security, need for achievement, need for identity etc.

2- Driver - The state of tension that arises due to the need of a living being is called a driver. Driver is the basic source of power which makes a human being active, like the need for water causes thirst and the need for food causes the origin of hunger.  Hunger and thirst are internal stimuli that cause stress in a person.

3 - Incentive or Stimulation Incentive - incentives are the objects of the environment which satisfy the drivers by fulfilling the needs of the living being. For example, hunger is a driver which is satisfied by food, thus food is the incentive or stimulus for the hunger driver. It is of two types first.  Positive incentive praise reward smile money etc. Second negative incentive pain punishment etc.


4- Motivator -  Motivator is a very broad word, it includes all the drivers, stress and needs apart from encouragement. There are different forms of motivators and they are called by different names like needs, desires, determinants, tendencies, attitudes etc.

According to Mac Duggal - Motivational are those physical and psychological conditions which motivate one to do any work.



Maslow's theory of need Hierarchy                               or
Theory of Self Actualization

Abraham Maslow, a professor of psychology, was a humanist thinker.  His idea was that man could create a better world for himself and for mankind.  He differs from the behaviorists and psychoanalysts in his approach to understanding motivation and personality.
Maslow's Self-Actualization Theory Maslow's idea is that growth, development and fulfillment of human needs are arranged in a sequence from highest to lowest. According to him, it is expressed in the following form -

1- Physiological Need -

Physiological needs are related to the survival and subsistence of human life. Maslow described this as the lowest order. These needs include the need for food, clothing, shelter, oxygen, sleep, activities, etc. Sensory satisfaction. Maslow believes that this need is the strongest of all needs. Yet they are the least important for self-actualization. If a person is deprived of the fulfillment of these needs, all other needs are neither expressed nor fulfilled. Maslow concluded that children are not motivated to work.  It is a better medium to fulfill the need


2- Need for security/ Safety needs

After the fulfillment of physical needs, the need for security becomes stronger in a person's personality. According to Maslow, a person needs security. If a person's physical needs are not fulfilled properly then he feels neglected and  Security seeking behavior appears to be H. Security needs are related to economic and physical security, for example, security of source of income, personal security, security from risks, insurance related security in old age.



3-Social Need -
Need for belongingness and love -

When the physiological and safety needs are properly met, the need for love and belonging within the individual emerges next in order of priority. Social needs are the need for belonging, love, connection and acceptance. This is the need for belonging as a social being.  This need to be known and socially accepted is manifested in the act of loving and being loved. This need emphasizes the basic psychological tendency of human beings to establish identification with collective life.






4- Need for Self - Esteem -

According to Maslow, self- esteem needs are related to awareness of self and recognition given by others. Esteem related needs are self-image, self-confidence, self-esteem, status, recognition in society - prestige, knowledge received from others.  And are related to respect. Maslow has divided it into two categories -

1- Self-esteem-self-evaluation and
2 - Fame, status, social success



5- Need for self-actualization-

In the hierarchy proposed by Maslow, the need for self-actualization is the highest need. Maslow believes that self-actualization means self-realization by a person and the attainment of his best qualities. This means that a person can become whatever he can become.  His abilities should be actualized. Thus, the need for self-actualization means self-fulfillment, self-expression, self-development, personal achievement and full realization of capabilities. According to Masal, self-actualization is possible only when all the previous needs of the person are fulfilled.  A person feels free from socio-cultural and self-imposed control; he is not completely free, but at the same time he is not a slave to cultural traditions.


Conclusion-
We can say that for self-actualization in the hierarchical order of needs, it is necessary that a person should not worry about his biological needs, he should enjoy his work, he should be satisfied in his social relations with his family and society should feel.

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मैसलों का आत्म- सिद्धि सिद्धात ,अभिप्रेरणा के पक्ष-

 प्रस्तावना- 

मोटिवेशन शब्द मूवर शब्द से निकला है जिसका अर्थ गति करना। यह वह प्रक्रिया है जो क्रिया उत्तेजित करने उन्नति को जारी रखने कार्य के नमूने को नियमित करने तथा दिशा निर्देश देने का कार्य करती है। इसके लिए या शरीर में तंतुओं में शक्ति द्वारा परिवर्तन पैदा करती है।
अभिप्रेरणा को अधिगम का हृदय, अधिगम की सुनहरी सड़क अनिवार्ष स्थिति और अधिगम का प्रमुख कारक भी कहा जाता है।

मोटिवेशन की परिभाषा-

जॉनसन के अनुसार- प्रेरणा एक ऐसी मनोवैज्ञानिक या आंतरिक प्रक्रिया है जो किसी आवश्यकता की उपस्थिति में उत्पन्न होती है और ऐसी क्रिया की ओर ले जाती है जो आवश्यकता को संतुष्ट करेगी।

गेट्स के अनुसार- प्रेरक वे शारीरिक एवं मनोवैज्ञानिक भाषाएं हैं जो किसी कार्य को करने के लिए प्रेरित करती है।

गिलफोर्ड के अनुसार - अभिप्रेरणा कोई भी विशेष आंतरिक कारक की दशा है जो क्रिया को आरंभ करने अथवा बनाए रखने की और प्रवृत्ति होती है।


गुड के अनुसार प्रेरणा कार्य को उत्तेजित करने जारी रखने और नियमित करने की प्रक्रिया है।

क्रो एवं क्रो के अनुसार अभिप्रेरणा का संबंध सीखने में रुचि उत्पन्न करने से है और अपने इसी रूप में वह सीखने का मूलाधार है।

बर्नार्ड के अनुसार- अभिप्रेरणा विशेष लक्ष्य के प्रति क्रियो की उत्तेजना है जहां पहले उद्देश्य के प्रति कोई आकर्षण नहीं था।

अभिप्रेरणा के पक्ष-

1-आवश्यकता- प्रत्येक प्राणी के जीवन को बनाए रखने के लिए उसकी कुछ मौलिक आवश्यकताएं होती हैं जिनकी पूर्ति होना आवश्यक होता है।

बोरिंग के अनुसार- "आवश्यकता प्राणी के भीतर का तनाव है जो कुछ उद्दीपनों  के संबंध में प्राणी के क्षेत्र को व्यवस्थित करने में प्रवृत्ति करती है जो उनके प्राप्ति की ओर निर्देशित क्रिया को उत्तेजित करती हैl"




आवश्यकता को दो भागों में बांटा गया है -                  
¡)  शारीरिक आवश्यकता-  इसके अंतर्गत भूख, प्यास ,जल,वायु, निद्रा  इत्यादि l

¡¡)  सामाजिक- मनोवैज्ञानिक आवश्यकता-  इसके अंतर्गत सुरक्षा की आवश्यकता , उपलब्धि की आवश्यकता , पहचान की आवश्यकता इत्यादिl

2- चालक-  प्राणी की आवश्यकता के कारण जो तनाव की अवस्था उत्पन्न होती है उसे चालक कहते हैं चालक शक्ति का मूल स्रोत है जो मानव प्राणी को क्रियाशील बनता है जैसे जल की आवश्यकता से प्यास चालक भोजन की आवश्यकता से भूख चालक की उत्पत्ति होती है भूख लगना प्यास लगना आंतरिक उत्तेजनाए हैं जो व्यक्ति में तनाव पैदा करती हैं

3 - प्रोत्साहन अथवा उद्दीपन प्रोत्साहन -  वातावरण की वस्तुएं हैं जो प्राणी की आवश्यकताओं की पूर्ति करके चालकों की संतुष्टि करती है उदाहरण भूख एक चालक है  जिसे भोजन संतुष्ट करता है इस प्रकार भूख चालक केलिए भोजन प्रोत्साहन अथवा उद्दीपन है यह दो प्रकार के होते हैं पहले सकारात्मक प्रोत्साहन प्रशंसा पुरस्कार मुस्कुराहट पैसा इत्यादि दूसरा नकारात्मक प्रोत्साहन दर्द दंड इत्यादि


4- प्रेरक - प्रेरक बहुत व्यापक शब्द है इसमें प्रोत्साहन के अतिरिक्त चालक तनाव आवश्यकता सभी समाहित होते हैं प्रेरक के विभिन्न स्वरूप हैं और इनको विभिन्न नाम से पुकारा जाता है जैसे आवश्यकता इच्छाएं निर्धारक प्रवृत्तियां अभिवृत्तियां इत्यादि l

मैक दुग्गल के अनुसार - प्रेरक वे शारीरिक एवं मनोवैज्ञानिक दशाएं हैं जो किसी कार्य को करने के लिए प्रेरित करती है



      मैसलों का आत्म- सिद्धि सिद्धात

मनोविज्ञान के एक प्राध्यापक अब्राहम मैस्लो एक मानववादी विचारक थे। उनका विचार था कि मनुष्य अपने लिए तथा मानव जाति के लिए एक बेहतर संसार बना सकता था। अभिप्रेरणा और व्यक्तित्व को समझने के लिए अपने उपागम में वह व्यवहारवादियों और मनोविश्लेषण से भिन्न है।
मैस्लो का आत्म सिद्धि सिद्धांत मैस्लो का विचार है कि मानव आवश्यकताओं की वृद्धि विकास और पूर्ति उच्चतम से न्यूनतम तक एक क्रम में व्यवस्थित होती है उसके अनुसार यह  निम्नलिखित रूप में व्यक्त किया -

 

1- शारीरिक आवश्यकता -
शारीरिक आवश्यकता मानव जीवन की उत्तरजीविता और निर्वाह से संबंधित होती हैं मैस्लो ने यह सबसे निम्न क्रम बताया इन आवश्यकताओं में रोटी, कपड़ा, मकान, ऑक्सीजन नींद क्रियाकलाप इत्यादि ज्ञानेंद्रिय संतुष्टि की आवश्यकता शामिल है मैस्लो का विश्वास है कि यह आवश्यकता सभी आवश्यकताओं में सबसे प्रबल होती हैं फिर भी आत्म-सिद्धि के लिए सबसे कम महत्वपूर्ण है यदि व्यक्ति इन आवश्यकताओं की पूर्ति से वंचित रहता है तो सभी अन्य आवश्यकता ना तो प्रकट होती हैं और ना ही काम में होती हैं मैस्लो ने निष्कर्ष निकाल कि बच्चों को कार्य के लिए अभिप्रेरित करने हेतु आवश्यकता की पूर्ति एक बेहतर माध्यम है

2- सुरक्षा की आवश्यकता
शारीरिक आवश्यकताओं की पूर्ति के बाद व्यक्ति के व्यक्तित्व में सुरक्षा संबंधी आवश्यकता है प्रबल होती हैं  मैस्लो के अनुसार व्यक्ति को सुरक्षा की आवश्यकता होती है यदि व्यक्ति में शारीरिक आवश्यकताओं की पूर्ति सही रूप में नहीं हो पाती है तो वह स्वयं को उपेक्षित महसूस करता है और सुरक्षा ढूंढने संबंधी व्यवहार ह।वी प्रतीत होता है सुरक्षा संबंधी आवश्यकता  आर्थिक और शारीरिक सुरक्षा से संबंधित होती हैं उदाहरण के रूप में आय के स्रोत की सुरक्षा, व्यक्तिगतसुरक्षा ,जोखिमों से बचने की सुरक्षा ,वृद्धावस्था में बीमा संबंधी सुरक्षा

3 - सामाजिक आवश्यकता  - अपनेपन और प्यार की आवश्यकता -
जब शारीरिक और सुरक्षा आवश्यकता  उचित ढंग से पूरी हो जाती है तो व्यक्ति के अंदर प्रेम एवं अपने संबंध  की आवश्यकता प्राथमिकता के अगले क्रम में उभरती है सामाजिक आवश्यकताएं हैं अपनेपन की आवश्यकता प्यार संबंध और स्वीकृत की आवश्यकता है यह एक सामाजिक प्राणी के रूप में अपने जाने और सामाजिक रूप से स्वीकार किए जाने प्यार करने और प्यार पाने की क्रिया के रूप में प्रदर्शित होती हैं यह आवश्यकता है सामूहिक जीवन के साथ तादात्म स्थापित करने के लिए मनुष्य की आधारभूत मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति पर जोर देती है

4-  सम्मान की आवश्यकता -  मैस्लो के अनुसार सम्मान संबंधी आवश्यकता आत्म के बारे में जागरूकता और दूसरों द्वारा दिए गए पहचान से संबंधित होती हैं सम्मान संबंधी आवश्यकताओं के रूप में आत्म छवि, आत्मविश्वास आत्मसम्मान ,स्तर ,समाज में पहचान - प्रतिष्ठा दूसरों से प्राप्त ज्ञान और सम्मान से संबंधित होते हैं मैस्लों  ने इसे दो श्रेणियों में बाँटा है -

1- आत्म सम्मान -आत्म मूल्यांकन एवं
2 - ख्याति, स्तर, सामाजिक सफलता और प्रसिद्धि

5- आत्म-सिद्धि की आवश्यकता-

मैस्लो द्वारा प्रस्तावित सोपान के क्रम में सबसे उच्चतम आवश्यकताओं में आत्म सिद्धि की आवश्यकता है मैसलों का विश्वास है की आत्म सिद्धि का अर्थ है व्यक्ति द्वारा आत्म अनुभूति और उसके सर्वोत्तम गुण की प्राप्ति इसका अर्थ यह है कि व्यक्ति जो कुछ भी बन सकता है उसे बनना चाहिए उसकी क्षमताओं को वास्तविक बनाया जाना चाहिए इस प्रकार आत्म सिद्धि की आवश्यकता का अर्थ है आत्म पूर्ति आत्म अभिव्यक्ति आत्म- विकास , व्यक्तिगत उपलब्धि एवं क्षमताओं की पूर्ण प्राप्ति मैसलों के अनुसार आत्म सिद्धि तभी संभव है जब व्यक्ति की सारी पिछली आवश्यकताओं की पूर्ति हो गई हो व्यक्ति सामाजिक सांस्कृतिक एवं स्वयं पर लादे गए नियंत्रण से मुक्त महसूस करता हो वह पूर्ण रूप से स्वतंत्र नहीं है लेकिन साथ ही  सांस्कृतिक परंपराओं का गुलाम भी नहीं है



निष्कर्ष-
हम कह सकते हैं कि आवश्यकताओं के सोपान क्रम में आत्म सिद्धि के लिए यह आवश्यक है कि व्यक्ति को अपने उत्तर जीव संबंधी आवश्यकताओं के बारे में चिंता नहीं करनी चाहिए उसे अपने काम का आनंद उठाना चाहिए उसे अपने परिवार समाज  प्रति में अपने सामाजिक संबंध में संतुष्ट महसूस करना चाहिए l  

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गेने का अधिगम सिद्धात

 गेने का अधिगम सिद्धात

प्रस्तावना-

गैग्ने  सीखने की स्थितियों के लिए मनोविज्ञान में अपने व्यवहारवादी उदार दृष्टिकोण के लिए प्रसिद्ध हैं।                   गैग्ने के अनुसार सीखना मानव स्वभाव या क्षमता में एक बदलाव है जिसे बरकरार रखा जा सकता है और जो केवल विकास की प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार नहीं है। 

 गैग्ने (1970) ने सीखने पर प्रयोगात्मक अनुसंधान द्वारा सुझाए गए अपने वर्गीकरण को सामने रखा, सीखने की आठ श्रेणियां निर्धारित कीं - 

गैग्ने, सीखने की श्रेणियां - 

1 - संकेत सीखना - इस चरण में सीखना उत्तेजना के प्रति प्रतिक्रिया को जोड़ता है - यह शास्त्रीय अनुबन्धन है यह एक प्रकार का उत्तेजक प्रतिस्थापन  है जैसे. एक छात्र ट्रैफिक सिग्नल पर सामान्यीकृत प्रतिक्रिया करना सीखता है। 

 2- उत्तेजना-प्रतिक्रिया सीखना - इस चरण में सीखना प्रतिक्रिया को उत्तेजना से जोड़ता है - यह एस-आर लर्निंग या थार्नडाइक की क्लासिकल अनुबन्धन है। यह प्रतिक्रिया संशोधन की प्रक्रिया है। जिसमें दो उद्दीपन आपस में प्रतिक्रिया करते है।

3- चेनिंग - इस चरण में दो या दो से अधिक प्रत्यक्ष प्रतिक्रियाओं को कनेक्ट करते है - यह एक क्रम में व्यक्तिगत S-S (उद्दीपन - उद्दीपन ) R-R (प्रतिक्रिया -प्रतिक्रिया)के रूप में होता है। है।यदि छात्र लिंक सीखता है, तभी चेनिंग संभव है।जैसे. संख्यात्मक गणित 1-100. 

 4- मौखिक सहयोग सीखना - इस प्रकार की सीख एक मौखिक स्तर को एक विशिष्ट उत्तेजना से जोड़ने पर आधारित होती है। जैसे. ए फॉर एप्पल, बी फॉर बॉल। 

 5-विभेदीकरण सीखना - इस सीखने में - दो समान उद्दीपन  से प्रत्येक के लिए एक अलग प्रतिक्रिया  कनेक्ट करें - उदाहरण के लिए। एक बच्चा वर्णमाला के प्रत्येक मुद्रित अक्षर पर विशिष्ट प्रतिक्रिया देता है।जैसे किसी दो जानवर में उसके आकार एवं विशिष्ट स्वरूप के आधार पर अन्तर l

6- अवधारणा सीखना - इस चरण में - एक ही कक्षा में कई भिन्न उद्दीपक के प्रति उसकी विशेषताएं बताना - यह उद्दीपक के एक वर्ग के लिए एक सामान्य प्रतिक्रिया है जिसमें कुछ सामान्य विशेषताएं जो आवश्यक हैं। जैसे. प्राकृतिक फल के साथ सेब की अवधारणा सीखना। 

 7- नियम/सिद्धांत सीखना - इस चरण में - दो या दो से अधिक अवधारणाओं के बीच संबंध सीखें - इसे नियम सीखना भी कहा जाता है यह दो या दो से अधिक अवधारणाओं की श्रृंखला का निर्माण है। सिद्धांत एक अनुमानित क्षमता है।

 8. समस्या समाधान - इस चरण में - प्रतिक्रिया की योजना बनाने के लिए सिद्धांतों का उपयोग करें जो सिद्धांत सीखने का एक स्वाभाविक विस्तार है। समस्या समाधान में, छात्र पहले से सीखे गए नियमों और सिद्धांतों का एक संयोजन खोजते हैं जिन्हें समस्या को हल करने के लिए लागू किया जा सकता है। गैग्ने की कंडीशनिंग सीखने के शैक्षिक निहितार्थ - I - एक शिक्षक को व्यवहार संबंधी उद्देश्यों को लिखते समय क्रिया क्रियाओं का उपयोग करना चाहिए। 2- एक शिक्षक को सीखने की स्थितियों का निरीक्षण करना चाहिए और उनका वस्तुनिष्ठ एवं परीक्षण योग्य शब्दों में वर्णन करना चाहिए। 3-गैग्ने ने वाद्य कंडीशनिंग की भूमिका पर जोर दिया और शास्त्रीय कंडीशनिंग को कोई या बहुत सीमित महत्व नहीं दिया।

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